《创新创业基础与实践》课程标准
一、课程基本情况
课程代码 | 00100331（职业本科） 00600331（高本贯通） 00300323（高职、对口升学） | 课程名称 | 创新创业基础与实践 |
总学时 | 36 | 学分 | 2 | 考核方式 | 考查 |
课程类别 | □公共课程 □专业课程 □实践课程 ☑创新创业课程 |
适用专业 | 2024级职业本科、高本贯通、高职、对口升学各专业 |
二、课程定位
（一）课程简介：
《创新创业基础与实践》课程是面向职业本科、对口升学、高本贯通、高职各专业开设的一门创新创业类公共必修课程。本课程根据职业教育特有学情，顺应新时代发展的要求，旨在培养大学生的创新创业精神，提高大学生的创新创业能力，帮助他们在创业的知识、能力和素质等方面打下基础，激发大学生的创新意识和创业精神，使其掌握创新创业的基础知识，了解创业的法律法规和相关政策，熟悉创办新企业的基本流程，掌握新创企业的经营管理方法，从而提高自身的创新创业能力。
（二）课程类型：理论课，36学时
（三）课程地位：
《创新创业基础与实践》课程是面向职业本科、对口升学、高本贯通、高职各专业开设的一门创新创业类公共必修课程。该课程作为高校落实创新创业教育的重要载体，以“创新精神与工匠精神培养”、“创业能力提升与项目指导”为导向，契合国家创新驱动发展战略和职业教育改革方向，秉承素质教育与技能培养并重，彰显职业教育“产教融合”的特色。
（四）课程作用：
根据高等职业教育人才培养的总体目标和对人才素质与能力的内涵要求，该课程旨在塑造学生创新思维、提升实践能力、增强职业竞争力。引导学生以项目为导向，学会运用案例分析的方法进行学习，以期培养其独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，使学生掌握创新创业的基础知识，了解创业就业政策，提高自身的创新创业能力。本课程对帮助学生认识创新，提高分析与解决问题能力，更好地进行创新创业实践具有指导性作用。
三、课程目标
（一）素质目标：
通过本课程教学，学生能够建立积极自信的人生态度、良好的职业道德和心理素质、强烈的事业心与责任心，培养艰苦奋斗的精神与团队合作的意识。
（二）知识目标：
通过本课程教学，使学生理解创新创业的基础理论与核心概念；掌握创业实践知识模块；熟练使用创业实践工具与方法。
（三）能力目标：
本课程的教学在于对学生的创新创业观念进行科学指导，通过创
新创业方面的知识介绍，让学生掌握创办、经营企业的基本知识和实践技能，帮助大学生理性评估自身条件，明确创业定位。
四、课程设计
（一）课程设计理念
课程设计是根据学校2024版人才培养方案，要求培养具有创新能力与可持续发展能力的高素质高技术技能型专门人才，坚持“人文素养、专业精神、实践技能”并重的培养理念，以学生专业技能提升为核心，重在增强学生创新创业能力，达到掌握并运用创新创业原理与方法解决实际问题能力的目标。
（二）课程设计思路
1.内容设计，因需施教。
课程内容与“大众创业，万众创新”的时代背景相吻合，遵循高等职业教育发展规律，反映出众创时代的新成果、新趋势；课程设计符合高等职业教育大学生认知特点，无论是科学理论，还是经典案例，或是模拟训练，都富有感召力，能激发创新创业的情怀；融入信息化教学手段，巧妙利用翻转课堂，将课堂教学内容与超星尔雅、优质网络创新创业培训课程内容衔接起来，鼓励学生课外学习，课堂老师进行指导，有针对性地为学生解惑释疑。
2.方法设计，因材施教。
广泛运用启发式、讨论式、参与式等教学方法，充分利用多媒体、课件、音频、视频、动画设计、相关软件等富媒体技术，采用信息化教学手段，把最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的质疑批判精神和创造性思维，激发创新创业灵感。运用大数据技术，掌握不同学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。强调重体验、重合作、重差异、重创新的教学理念，重视学生对所学知识和技能的实际运用。
3.考核设计，科学合理。
采用定量和定性评价相结合的方式。对于重要知识点可以使用试卷考查、平时问答等量化的评价方式。根据课程特性，也可采取灵活多变的方式，包括任务驱动、项目参与、科技发明等，探索多样化考核形式(如：创新实验、创意作品、项目成果、论文发表等转化为学生成绩)。
（三）课程思政设计
1.价值塑造。
弘扬社会主义核心价值观，引导学生将个人成长与国家发展、社会需求相结合，树立“科技报国、创新为民”的理想信念。强化职业道德与法治观念，倡导诚信创业、合规经营、知识产权保护意识
2.使命担当。
激发学生服务国家战略的责任感，培养解决实际问题的创新能力。弘扬企业家精神，传递“敢为人先、坚韧不拔”的创业价值观，践行“工匠精神”。
3.文化自信。
融入中华优秀传统文化中的创新智慧，增强文化认同感。结合中国创业实践案例，理解中国特色创新路径。
五、教学内容组织与安排
序号 | 学习情境/项目/任务 | 子情境/子项目/子任务 | 建议学时 |
1 | 认知创新 | 1.1创新基础知识 | 1 |
1.2创新意识概述 | 1 |
2 | 创新思维培养 | 2.1创新思维的认知 | 1 |
2.2创新思维的方式 | 1 |
2.3创新思维的培养途径 | 1 |
3 | 创新精神与工匠精神 | 3.1创新精神 | 1 |
3.2工匠精神概述 | 1 |
4 | 创新方法 | 4.1创新方法概述 | 1 |
4.2七种主要的创新方法 | 4 |
5 | 创新实训 | 匠心智造·实创融合 | 4 |
6 | 创业基础 | 5.1创业基础知识 | 1 |
5.2创业动机与创业过程 | 1 |
7 | 创业者与创业团队 | 6.1走进创业者 | 1 |
6.2认识创业团队 | 1 |
8 | 创业机会与创业风险 | 7.1识别创业机会 | 1 |
7.2了解创业风险 | 1 |
7.3创业风险分类 | 1 |
7.4规避创业风险 | 1 |
9 | 创业资源 | 8.1创业资源概述 | 1 |
8.2整合创业资源 | 1 |
8.3利用创业融资 | 1 |
10 | 商业模式 | 9.1商业模式概述 | 1 |
9.2商业模式的设计与创新 | 1 |
11 | 创业计划书 | 10.1创业计划书概述 | 1 |
10.2创业计划书的撰写 | 1 |
10.3路演的设计与呈现 | 1 |
12 | 大赛路演实训 | 路演者说·实战特训 | 4 |
学习情境/项目/任务一：创新实训
名称 | 匠心智造·实创融合 | 学时 | 4 |
学习目标 | 1.理解创新方法论的核心逻辑 2.能运用创新工具分析市场需求，提出可行性方案 3.具备团队协作、项目管理及问题解决能力 4.培养创新意识、批判性思维 5.提升职业素养 |
学习内容 | 1.创新类型及案例分析 2.创新思维 3.精益创业 4.行业调研与需求分析 5.技术方案设计、商业模式构建 6.原型制作/服务方案落地、路演展示 |
教学重点 | 1.创新方法论的应用 2.团队协作与项目推进的流程管理 |
教学难点 | 1.跨学科知识整合 2.创新方案的落地执行 |
教学方法、手段 | 教学方法：项目驱动法、小组合作、案例教学、翻转课堂 教学手段：互联网、学习通、原型制作材料 |
教 学 实 施 | 实施过程 | 工作任务 | 教学组织 |
设计 | 1.分组确定选题，行业调研与 需求分析 2.设计方案答辩，中期评审 | 1.教师讲解调研方法；学生分组讨论并收集数据 2.每组展示10分钟，其他组提问； 教师评分并反馈 |
实施 | 1.原型开发/服务方案测试； 过程记录 2.成果优化；路演展示与答辩 | 1.学生自主分工，教师指导答疑 2.学生互评、教师总结 |
成果/作业 | 项目任务书、路演答辩材料 | 项目计划书、路演答辩材料 |
使用工具 | 教学课件、教学互动插件、教学案例 |
教学场所 | 多媒体教室 |
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学习情境/项目/任务二：大赛路演实训
名称 | 路演者说·实战特训 | 学时 | 4 |
学习目标 | 1.掌握项目路演的核心逻辑与表达技巧；熟练运用可视化工具（PPT/视频/实物）展示创新成果；培养快速响应评委提问、精准传递项目价值的能力。 2.完成一套完整的路演方案（含项目计划书、PPT、演讲稿、辅助材料）；通过模拟路演与评审反馈，优化项目展示效果。 |
学习内容 | 1.项目打磨与核心提炼 2.路演材料制作 3.实战演练与评审反馈 |
教学重点 | 1.项目核心价值的提炼与逻辑叙事 2.演讲表达与控场能力 3.材料专业性与团队协作 |
教学难点 | 1.内容提炼与逻辑构建 2.演讲技巧与舞台表现 3.团队协作与角色分工 4.评审标准与实战差距 5.心理承压与自信心建立 6.资源与时间限制 |
教学方法、手段 | 教学方法：案例分析法、任务驱动法、迭代式训练法 教学手段：数字化工具辅助、实战化场景设计、反馈与评估机制、资源库与案例库建设 |
教 学 实 施 | 实施过程 | 工作任务 | 教学组织 |
设计 | 1.了解大赛路演内容和技巧 2.完成项目打磨和实战演练 | 1.以大赛优秀获奖案例导入 2.教师讲授大赛路演技巧 3.学生深度打磨项目，实战演练 |
实施 | 1.项目诊断与团队组建 2.规则解析与案例学习 3.路演框架搭建 4.PPT与辅助材料制作 5.演讲稿与话术设计 6.内部模拟路演 | 1.学生提交项目简介，教师进行分析诊断，组建项目团队 2.教师解读大赛评审标准，分析优秀案例；引导学生完成路演资料准备 3.学生项目团队轮流演练。 |
成果/作业 | 创业计划书、路演答辩资料 | 创业计划书、路演资料 |
使用工具 | 教学课件、教学互动插件、教学案例 |
教学场所 | 多媒体教室 |
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六、教学评价、考核要求（含学分积累和互认等要求）
为了对学生的学习情况进行全面的评价，突出职业教育特点，课程考核评价采用过程考核与结果考评相结合的形式，强调学习过程的重要性，其中过程考评占总评成绩40%，实训项目考评占总评成绩的60%，考核形式为：作业、课堂案例讨论、任务驱动、项目计划书、路演。
考核评价标准
考核项目 | 考评目的 | 考评原则 或命题依据 | 考评依据 | 占总评比例 |
学习 | 督促学生重视作业的完成进而巩固知识， 加深理解 | 依据各项目的要求 | 作业完成的 次数和质量 | 20% |
课堂案例讨论 | 激励学生课堂积极讨论，提高学生课堂参与度，鼓励学生常思考、常提问 | 依据各项目的案例 教学内容和要求 | 课前准备的充分程度，课堂讨论发言积极性，案例总结完整性 | 10% |
任务驱动 | 促进学生注重职业 能力的形成 | 依据各项目的任务 要求 | 任务完成度 | 10% |
期末考核 | 了解学生对课程知识的系统性掌握程度 | 项目计划书、路演等 | 项目考核 | 60% |
七、教学保障条件
（一）师资条件
1.获得高校教师资格证，具有硕士及以上相关学历；获得省人社厅颁发的GYB/SYB创业培训讲师证书；
2.具有良好的职业道德和综合素养；
3.具有经济学、管理学、心理学等相关的基本理论与知识；
4.具备一定的教学技巧和课堂组织能力，掌握启发式、案例式等教学方法和信息化教学手段的应用。
（二）专业资料条件
根据课程知识内容和要求选择或编写适用的教材，并根据技能内容和要求选择或编写适用的案例集。同时为了配合教材建设，促进学生主动学习，还应编写设计与教学相关的习题集、实训方案等资料。
八、参考文献
（一）主用教材
《新时代大学生创新创业基础》，王耀田、纪玲珑、张传忠，西北工业大学出版社，2024
（二）参考书目
1.《创新教育与创业基础：微课版》，蔡中华，人民邮电出版社，2023
2.《大学生创新创业实务》，张竹筠、陈庆南，范贤昌，高等教育出版社，2023
3.《大学生创新创业基础教程》，刘春宇、吕海升、赵美丽，上海交通大学出版社，2022
4.《创新创业管理：慕课与翻转课堂》，徐德力、钱军、刘勤华等，苏州大学出版社，2022
5.《创新创业教育：配行动手册》，邰葆清、梁明亮、李江涛，高等教育出版社，2023
6.《大学生创新创业教育》，梁莹，同济大学出版社，2021
九、说明
无
